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南京传媒学院 2020-2021学年本科教学质量报告

2021-11-15 浏览量:6094

南京传媒学院

2020-2021学年本科教学质量报告

 

 

 

 

南京传媒学院

20211115


 


目录

一、本科教育基本情况 1

(一)人才培养目标与服务面向 1

(二)专业设置情况 2

(三)在校生规模 3

(四)本科生生源质量 3

师资与教学条件 4

(一)师资队伍 4

(二)本科主讲教师情况 5

(三)教授承担本科课程情况 5

(四)教学经费 6

(五)教学基础设施 6

教学建设与改革 8

(一)专业建设 8

(二)课程建设 8

(三)教材建设 9

(四)实践教学 11

(五)创新创业教育 12

(六)教学改革 14

专业培养能力 15

(一)打造特色化专业教学体系 15

(二)建设高水平师资队伍 17

(三)教学资源发展均衡 18

(四)依托一流专业建设提升育人水平 18

(五)构建校企合作协同育人机制 19

(六)提供多元化国际教育平台 20

质量保障体系 23

(一)切实加强和落实人才培养中心地位 23

(二)校领导班子研究本科教学情况 24

(三)加强教学制度规范建设 24

(四)教学质量保障体系建设 25

(五)日常监控及运行 26

(六)本科教学基本状态分析 26

(七)开展专业评估情况 27

学生学习效果 27

(一)学生学习满意度 27

(二)应届毕业生基本情况 28

特色发展 31

(一)紧贴传媒,形成行业特色 31

(二)对接行业需求,优化专业体系 31

(三)突出应用,强化人才培养成果 31

、需要解决的问题 32



南京传媒学院2020-2021学年本科教学质量报告

 

南京传媒学院(Communication University of China,Nanjing)建于2004年,原中国传媒大学南广学院,于2020年3月20日由教育部发函至江苏省人民政府,正式批复中国传媒大学南广学院转设为独立设置的民办普通本科高校——南京传媒学院,是江苏省唯一一所传媒类应用型本科高校和国内传媒艺术应用型人才培养的重镇。

学校加强内涵建设,实施“一流生源、一流师资、一流课程、一流专业、一流教材设备、一流创研载体、一流国际合作桥梁、一流毕业生、一流校园”的《“九大一流”转型提升计划》,申报面向行业人才急需的应用型专业硕士授予权点,引入优质国际领先传媒教育资源,努力打造现代传媒与创意艺术领域应用型人才培养基地、产教融合及国际化办学标杆的示范大学。学校将立足长三角,植根江苏,面向全国,朝着建设成为一所具有时代特征、行业特色鲜明、国内外有影响的一流传媒艺术类应用型大学迈进。

一、本科教育基本情况

(一)人才培养目标与服务面向

学校坚持“大传播、全媒体、应用型、创新性、国际化”的办学理念和“植根传媒、质量立校、人才强校、特色发展”的工作思路,努力办好人民满意的传媒艺术高等教育院校。育人为本,德育为先,着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。经世致用,知行合一,着力培养具有社会责任感、较高的综合素质、全媒体视野和实践创新能力的传媒艺术领域高水平应用型人才。同时,学校始终把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,把思想政治工作贯穿教育教学全过程、贯通人才培养全体系。努力构建课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等一体化育人体系。突出南京传媒学院传媒艺术领域办学特色优势,努力构建领域内互相支撑发展的学科体系,充分发挥学科育人功能。

学校坚持植根传媒、开放办学,以产教学研合作推进行业资源整合和社会服务,与华夏视听环球传媒集团、爱奇艺、香港卫视等几十家国内知名传媒与文化艺术机构建立了战略合作关系;以长三角地区为核心,在华东地区地市级以上广播电视媒体布局了产教学研合作平台和教学实践基地。设立了日本漫画泰斗千叶彻弥漫画创新研究中心、爱奇艺内容研创中心、戏剧影视研究所、航空摄影研究所、等教学改革及科研机构。成功举办“大数据时代动画教育论坛”、“艺术与科学跨学科论坛”、“中国电竞文教产业论坛”、“d'Catch泛亚洲国际纪录片挑战赛”、“南京(江宁大学城)动漫节”、“三七电影节”、“方山传媒艺术高峰论坛等多个品牌活动和“歌、剧、美、影”等一批跨学院毕业作品联合展演活动,在校内校外及学界业界形成了广泛的影响力。

学校积极响应并服务于南京市创建具有全球影响力创新名城战略,深入推动校地融合,服务地方经济社会发展。建立江苏直播电商与数字经济产业学院,与多家行业企业、行业协会签署共建协议,深化学校产教研融合,争创国家级示范产业学院。

作为国家广电总局行业人才培训基地,为国内十余家媒体培训行业人才千余人。作为江苏省“全省党员干部电教资源建设基地”,已累计培训国内党员电教干部2000余人次。

(二)专业设置情况

学校现设有50个本科专业(详见表1-1),涵盖5个学科门类,目前本科专业布局结构为:工学专业6个,占12%;管理学专业3个,占6%经济学专业2个,占4% 文学专业14个,占28%;艺术学专业25个,占50%。

1-1 专业设置及学科门类情况

学科门类及比重

序号

专业名称

首次招生年份

工学

12%

1

电子信息工程

2006

2

广播电视工程

2004

3

数字媒体技术

2011

4

计算机科学与技术

2005

5

通信工程

2006

6

智能科学与技术

2019

管理学

6%

7

公共事业管理

2004

8

文化产业管理

2004

9

跨境电子商务

2021

经济学

4%

10

经济学

2006

11

贸易经济

2013

文学

28%

12

汉语言文学

2004

13

汉语国际教育

2013

14

英语

2004

15

法语

2013

16

西班牙语

2013

17

日语

2013

18

朝鲜语

2015

19

新闻学

2005

20

广播电视学

2014

21

广告学

2004

22

传播学

2004

23

网络与新媒体

2014

24

国际新闻与传播

2021

25

时尚传播

2021

艺术学

50%

26

音乐学

2004

27

表演

2006

28

戏剧影视文学

2004

29

广播电视编导

2004

30

戏剧影视导演

2013

31

戏剧影视美术设计

2004

32

录音艺术

2004

33

播音与主持艺术

2004

34

动画

2004

35

数字媒体艺术

2004

36

影视摄影与制作

2013

37

美术学

2008

38

摄影

2004

39

视觉传达设计

2013

40

环境设计

2010

41

产品设计

2013

42

服装与服饰设计

2013

43

音乐表演

2017

44

电影学

2017

45

艺术与科技

2017

46

漫画

2020

47

绘画

2018

48

新媒体艺术

2021

49

舞蹈表演

2021

50

舞蹈编导

2021

(三)在校生规模

2020-2021学年,学校本科在校生15266人,本科生数占全日制在校生总数的比例为100%。具体情况如表1-2所示。

1-2在校普通本科生所属学科门类情况

 

工学

管理学

经济学

文学

艺术学

人数

1004

595

134

2483

11050

比例(%)

6.58%

3.90%

0.88%

16.26%

72.38%

(四)本科生生源质量

学校面向全国31个省区、市招生,其中理科招生省份9个,文科招生省份11不分文理3个2020年,学校计划招生3700人,实际报到3629实际报到率为98.08%。招收本省学生1099人。本科生生源情况见表1-3。

1-3 本科生生源情况

序号

省(市、区)

普通文科

普通理科

不分文理科

录取
人数

最低分

平均分

省控线

录取
人数

最低分

平均分

省控线

录取
人数

最低分

平均分

省控线

1

安徽

4

543

545.25

499

9

513

510.78

435

-

-

-

-

2

北京

-

-

-

-

-

-

-

-

4

496

507

436

3

福建

21

518

531.33

465

9

529

502.44

402

-

-

-

-

4

广东

10

522

527.9

430

5

535

531.2

410

-

-

-

-

5

河南

81

519

527.38

465

60

552

506.67

418

-

-

-

-

6

黑龙江

38

428

441.97

356

24

469

420.42

301

 

 

 

 

7

吉林

14

475

496.07

371

-

-

-

-

-

-

-

-

8

江苏

230

306

320.22

284

202

363

338.54

313

-

-

-

-

9

辽宁

2

566

567.5

472

-

-

-

-

-

-

-

-

10

内蒙古

10

484

502

437

2

444

443

333

-

-

-

-

11

山西

28

458

464.79

400

7

400

449.86

370

-

-

-

-

12

上海

-

-

-

-

-

-

-

-

8

453

455.13

400

13

四川

21

508

513

459

11

525

514.18

443

 

 

 

 

14

天津

-

-

-

-

-

-

-

-

11

512

524.55

476

师资与教学条件

(一)师资队伍

学校现有教师1173人,其中专任教师767人,外聘教师406人,折合教师总数970人,生师比15.74:1。

职称结构  专任教师具有高级职称233人,其中正高级101人,所占比例13.17%;副高级132人,所占比例17.21%。

学位结构  专任教师中具有博士学位29人,所占比例3.78%;具有硕士学位623人,所占比81.23%。

年龄结构  专任教师35岁及以下347人,所占比例45.24%;36-45岁275人,所占比例35.85%;46-55岁31人,所占比例4.04%;56岁及以上114人,所占比例14.86%。

学缘结构  有校外教育经历的教师754人,所占比例98.31%;无外校教育经历的教师13人,所占比例1.69%

 

2-1 教师队伍职称、学位、年龄结构

师资

总数

(  767  )

职称结构

教授

副教授

讲师

助教及以下

人数

比例(%)

人数

比例(%)

人数

比例(%)

人数

比例(%)

101

13.17

132

17.21

234

30.51

300

39.11

学历结构

博士

硕士

学士(本科)

其它

人数

比例(%)

人数

比例(%)

人数

比例(%)

人数

比例(%)

29

3.78

623

81.23

81

10.56

34

4.43

年龄结构

35岁以下

36-45

46-55

56岁以上

人数

比例(%)

人数

比例(%)

人数

比例(%)

人数

比例(%)

347

45.24

275

35.85

31

4.04

114

14.86

学缘结构

有校外教育经历的教师

无外校教育经历的教师

人数

比例(%)

人数

比例(%)

754

98.31

13

1.69

(二)本科主讲教师情况

为确保本科教学质量和水平,学校进一步强化了教师资格认定制度,把好新进教师、转岗教师和业界专家新开课、现有教师开新课的任课资格关,细化课程主讲教师选择、开课条件与标准,鼓励优秀教师更多地承担核心课程的教学任务,实行课程主讲教师任课资格准入与退出机制。

2020-2021学年本科生主讲教师 529名均具有中级及以上职称硕士及以上学位,具备主讲教师资格。对于指导毕业设计、毕业实习、课程设计、实践性很强的专业课等课程,聘请的教师以实践经验丰富、能适应教学需要的业界专家为主。

(三)教授承担本科课程情况

我校将教授为本科生上课情况纳入年度绩效考核,在对教学院年度教学目标考核评比中,也将教授为本科生上课情况作为重要的检查指标之一。此外,教授还有指导学生实习、毕业论文、创新创业训练和担任学业导师等其他本科教学任务。

2020-2021学年,全校共361位教授含外聘教师全部为本科生授课,占教授总数的 100 % 。

(四)教学经费

长期以来,学校高度重视本科教育工作,一直坚持优先保障本科教学经费,继续加大教学经费投入,在保证基本教学经费的基础上,加大对教学改革、教学建设、课程与教材建设、学生实习实践、仪器设备维修等经费的投入力度,确保教学运行经费满足要求。

2020-2021学年,预算内教育事业费17714.52万元,本科教学日常运行支出2916.71万元,本科专项教学经费支出1082.43万元,本科实验经费支出156.85万元,本科实习经费支出165.05万元,人才引进专项经费1424.52万元。

(五)教学基础设施

1.教学用房

截止至2021731日,学校总占地面积110.61万平方米,产权占地面积70.55万平方米,学校总建筑面积43.65万平方米。

学校现有教学行政用房面积(教学科研及辅助用房+行政办公用房)共260397.9平方米,其中教室面积115821.7平方米,实验室及实习场所面积26991.6平方米。拥有体育馆面积4028.44平方米。拥有运动场面积13854平方米。

按全日制在校生15266人算,生均学校占地面积为72.45平方米/生,生均建筑面积为28.59平方米/生,生均教学行政用房面积为17.05平方米/生,生均实验、实习场所面积1.77平方米/生,生均体育馆面积0.26平方米/生,生均运动场面积0.91平方米/生。详见表2-3。

2-3 各生均面积详细情况

类别

总面积(平方米)

生均面积(平方米)

占地面积

1106055.30

72.45

建筑面积

436463.8

28.59

教学行政用房面积

260397.9

17.05

实验、实习场所面积

26991.6

1.77

体育馆面积

4028.44

0.26

运动场面积

13854

0.91

2.教学科研仪器设备与教学实验室

学校现有教学、科研仪器设备资产总值7714.05万元,11293套。生均教学科研仪器设备值5053.09元。其中单价10万元以上的实验仪器设备36台(套),总值910.04万元当年新增教学科研仪器设备值350.83万元

3.图书期刊资料

截至20216月底,拥有图书馆1个,图书馆总面积达到4.6万平方米,阅览室座位数1902个。图书馆拥有纸质图书1341670册,当年新增105721册,生均纸质图书87.89册;拥有电子图书1015280种,数据量达15360GB。电子期刊26117种,数据库10个

2-4 数据库使用情况

数据库名称

学校首次使用年份

学年访问次数

中国学术期刊网络出版总库(CNKI)

2011

1920830

万方学位论文数据库

2011

59984

EBSCO公司ASC/BSC数据库

2011

12089

中文在线

2015

98449

方正apabi数字资源平台

2007

271

读秀学术搜索

2019

405527

优阅原版电子图书

2011

733

新东方多媒体学习库

2009

109601

爱迪科森《网上报告厅》

2007

257

超星汇雅电子书

2009

85974

图书馆坚持做好图书借阅服务,在阅览室设立“新书推荐”区域,方便学生借阅。图书馆自习室采用预约签到使用机制,方便学生入馆学习。同时,图书馆提供24小时数字化资源平台网络服务,保障在线免费学术文献资源服务,方便师生在线学习、查阅文献。同时,图书馆开通“超星移动图书馆”、南京传媒学院教师学科服务微信群等平台的试用,满足我校师生充分利用图书馆资源、通过移动网络设备在不同时间、地点完成检索与阅读需求,真正实现移动学习、移动科研、移动课堂。

图书馆积极配合学校建设,倡导“绿色阅读,人文共享”,打造书香校园,促进校园文化的繁荣与发展,积极组织学生参加学校各项创造性转化和创新性发展活动,在世界读书日期间,现场设立“畅销图书展览区” “移动资源宣传区” “师生图书漂流区”、“馆长现场接待日”等区域,同步发放读者问卷调查表,收集师生反馈信息。结合建党100周年主题,在阅览室内推出“党建图书”专区、线上举办“云舟杯”共读一本书活动、庆祝建党100周年有奖答题活动等。积极开展新生入馆教育、阅读书目推荐等活动。组织校级学生读书团体“阅读与图书馆学生管理委员会”,积极开展图书漂流、图书馆管理等各类活动。通过“书香南传”微信公众号做好阅读推广工作,不断提升图书馆的服务水平。

4.信息资源

学校校园网主干带宽1000Mbps,出口带宽2700M(其中电信2100M,移动500M,教育网100M)校园网覆盖了教学区和办公区。教学区、办公区实现有线网络全覆盖,多媒体教室实现了网络化管理,实现光纤到楼层,百兆到桌面。网络接入信息点数量22000个。电子邮件系统用户数975个。管理信息系统数据总量48.0GB。信息化工作人员12人。

 

教学建设与改革

(一)专业建设

学校建立了专业预警与动态调整机制制定了南京传媒学院专业设置与调整管理暂行办法》,进一步规范学校专业特色,优化学科与专业结构,加强对专业的管理,促进学校教育质量、规模、结构和效益的协调发展,切实提升专业竞争力和人才培养质量。

2020-2021学年,我校在招本科专业44个,共有7个专业在全国一流独立学院专业排名中居第一方阵,其中播音与主持艺术、新闻学、广播电视学3个专业荣列中国顶尖独立学院6星级专业(艾瑞深中国校友会网《2018中国大学评价研究报告》)。目前,我校拥有国家级一流本科专业建设点两个:广播电视编导专业、动画专业;一流本科专业建设点六个:播音与主持艺术专业、广播电视工程专业、、表演专业、网络与新媒体专业、影视摄影与制作专业、数字媒体技术专业。(详见表3-1)

3-1 优势专业一览表

序号

专业(类)名称

项目类别

级别

批准时间

1

广播电视编导

国家级一流本科专业建设点

国家级

2021.02

2

动画

国家级一流本科专业建设点

国家级

2020.02

3

播音与主持艺术

省级一流专业建设点

省级

2019.06

4

广播电视工程

省级一流专业建设点

省级

2019.06

5

表演

省级一流专业建设点

省级

2021.02

6

网络与新媒体

省级一流专业建设点

省级

2021.02

7

影视摄影与制作

省级一流专业建设点

省级

2021.02

8

数字媒体艺术

省级一流专业建设点

省级

2021.02

(二)课程建设

课程是高等学校教学建设的基础,课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一。加强课程建设是有效落实教学计划,提高教学水平和人才培养质量的重要保证。2020-2021学年,学校共开设本科课程1328门数。(详见表3-2)

 

3-2 课程开设情况

全校开设本科课程总门数

基础教育课程门数

通识课程门数

学科平台课程门数

专业课程门数

集中实践课程门数

必修

选修

必修

选修

1328

131

17

217

52

638

245

28

学校深入贯彻落实全国教育大会精神、本科教育工作会议精神,积极响应教育部一流课程建设工作,推动学校课程建设的优化升级,2020-2021学年,我校共9位老师在“江苏省高校微课教学比赛”中获奖。(详见表3-3)

3-3 微课教学比赛获奖明细

序号

学院名称

作品名称

作品类别

教师姓名

获奖等级

1

动画与数字艺术学院

游戏创意 第2课: 游戏乐趣的本源

微课

黄淼

一等奖

2

美术与设计学院

探寻服装开合的前世今生

微课

项婉钰

二等奖

3

摄影学院

图像的物体性

微课

管林松

二等奖

4

广播电视学院

纪录片创作的时代性

微课(课程思政)

曹琦

二等奖

5

摄影学院

照相机成像原理与基本结构

微课

徐剑薇

三等奖

6

动画与数字艺术学院

动画剧作——如何构架一个故事

微课

王蕾

三等奖

7

播音主持艺术学院

上声的变调

微课

罗艺轩

三等奖

8

戏剧影视学院

在长期重复舞台表演中精进表演艺术的方法

微课

赵超

三等奖

9

思政与基础教学部

中华戏曲的美丽符号——戏曲水袖

微课(课程思政)

宋向阳

三等奖

(三)教材建设

2020-2021学年,我校形势与政策课程结合学习贯彻《习近平总书记教育重要论述讲义》等要求,列入相关章节,加强勤俭节约、反对浪费教育,从中华民族艰苦奋斗的优良传统和社会主义初级阶段改革发展攻坚克难的现实出发,全面深度分析,帮助学生扎根中国实际,了解国际国内形势,理解和执行政策要求。

学校高度重视教材对于课程教学质量的支撑作用,积极开展教材建设与培育工作,持续加大教材建设投入,修订原教材建设与管理办法,对自编教材的规划与编写及教材立项的流程提出新的规范要求及标准。择优培育和重点建设相结合,以课程建设与教学改革带动特色教材和优秀教材的创新,学校组织开展2020-2021学年教材建设立项工作同时启动省高等学校重点教材立项建设申报工作根据省教育厅《省教育厅关于深入推进本科高等学校教材建设与管理工作的实施意见》(苏教高〔2020〕8号)和江苏省高等教育学会《关于做好2021年高等学校重点教材立项建设工作的通知》(苏高教会〔2021〕27号)要求,在学院(部)推荐基础上,经专家评审,共确定推荐2021年申报省重点教材5部,分别为:《电子竞技游戏用户需求分析》(韩鹏、黄淼)、《动画编导基础教程》(袁晓黎)、《新闻发布学教程》(靖鸣)、《全媒体制播技术》(段永良、宋燕燕、周洪萍、董丽花)、《电视节目策划教程》(项仲平)。

2020-2021学年进一步推进马克思主义理论研究和建设工程重点教材使用,我校有相关课程的学院(部)应把统一使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材工作落到实处。各学院(部)开设“马工程”重点教材相应课程,把工程重点教材作为指定教材统一征订使用。学校及各教学单位领导班子认真组织学习苏教高[2018]12号文件,高度重视“马工程”重点教材统一使用工作。

同时,为深入贯彻党中央关于马工程重点教材统一使用的决策部署,根据省教育厅《关于进一步做好马工程重点教材推广使用的通知》(附件1)文件精神,结合我校实际情况,作出以下准备措施:

各教学单位高度重视马工程重点教材推广工作,省教育厅将把马工程重点教材的统一使用情况作为省级一流专业、一流课程、实验教学示范中心、虚仿实验中心、省级教改立项等一系列支持项目评选的重要指标。思想政治理论课和马克思主义理论、哲学、政治学、法学、社会学、经济学、文学、历史学、新闻学、教育学、管理学、艺术学等哲学社会科学中“马工程”重点教材相应课程,须将“马工程”重点教材作为指定教材统一征订使用。全面梳理我校“马工程”课程,切实保证“马工程”教材100%使用。

针对学校不同学科专业人才培养目标及教学改革要求,优先选用近 3 年出版的国家规划教材、教育部教学指导委员会推荐教材、国家及省级获奖优秀教材、国家及省级精品教材以及引进的国外优秀原版教材,确保优质教材进课堂。

3-4 2020-2021学年教材选用情况

学期

选用教材种类总数

(种)

其中:选用省(部)级及以上

精品教材(推荐教材)、规划教材所占比例(%)

其中:选用近三年出版教材

所占比例(%)

第一学期

267

53%

62.5%

第二学期

239

51%

59.6%

教材建设是我校教学管理的重要组成部分。教材建设工作包含教材规划、教材编写及教材研究与评价等。为深入贯彻落实应用型本科人才培养,加强教学资源建设,加强学校教材资源建设,提高服务教学科研水平,经校长办公会研究决定成立教材建设委员会。学校设立教学委员会,并下设教材建设委员会,负责审定全校教材建设规划及相关的规范和制度;指导和协调各学院教材建设小组的工作;学校规划教材立项的申报和评审工作;组织学校教材评估和优秀教材评奖工作;指导教材研究和工作等。

3-5校级教材建设情况

教材建设项目立项数量

学校教师主编教材出版数量

编写讲义(含实验指导书)数量(个)

17

17

0

3-6省级以上教材建设项目情况

序号

教材名称

主编

类别/级别

批准立项时间

1

传媒类专业就创业指导实用教程

陈思蒙

省级

2020.11.14

2

动画造型基础教程

袁晓黎

省级

2020.12.07

3

广播电视概论

巨浪

省级

2020.12.07

4

游戏原画设计

韩鹏

省级

2020.12.07

(四)实践教学

1.实验教学

以人才培养方案实施为契机,理清实践教学改革思路,促进实践教学改革,强化实践教学环节。大力推进独立设置实践课程建设,强化实践教学课程设置。鼓励各学院基于实验室的独立设置的实践课程,并创新推出独立设置实验课(选拔型)

3-7 各学科实践教学学分比

专业门类

实践课程

(平均)学分

实践课程

(平均)学分比%

占总学时比例%

工学

58.4

36.50%

31.27%

管理学

45.25

28.28%

22.10%

经济学

34

21.25%

13.91%

文学

52.35

32.72%

26.75%

艺术学

61.71

38.57%

33.80%

2.本科生毕业设计(论文)

我校毕业设计(论文)管理工作指导思想明确、工作方法恰当、管理环节规范,通过完善过程化管理确保了毕业设计(论文)的质量,为学校教学质量的提高提供了保障。

因我校专业(方向)设置等方面的原因,毕业设计(论文)按专业特点分为:艺术类、普通类,按课题类型可分为:毕业论文、毕业设计加报告两类,其中毕业论文所占比率较大。

    为加强毕业设计(论文)的过程管理,加大中期检查和答辩督查力度,保障毕业设计(论文)质量。2020-2021学年继续使用“中国知网大学生论文查重系统”对全校毕业设计(论文)进行了查重。总体情况较好,参加答辩的毕业设计(论文)重复率均低于20%,保证了论文的写作质量,有利于优良学风的创建。

学校评选出校级优秀毕业设计(论文)48篇,优秀团队一个,其中有20篇毕业设计(论文)参加江苏省本科优秀毕业设计(论文)评选,其中4篇获奖。

3.实习与教学实践基地

   学校现有实习、实训基地 248个(详见支撑材料),本学年共接纳学生7000人次。为配合专业教学的艺术实践环节,丰富艺术实践工作的多样途径,学校设立了“第二课堂”,由各二级学院、教研室负责组织在校学生外出写生、参加专业赛事、完成课题调研等。同时,每年五月间的优秀毕业设计(创作)展、毕业展演优秀奖评选等活动,也是实践教学成果的集中展现。

(五)创新创业教育

学校积极组织大赛,全面落实习近平总书记给中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”大学生回信重要精神,深入推进大众创业万众创新,推动高等教育高质量发展,进一步激发学生创新创业热情。学校每年邀请校内外专家联合指导学生创业项目,形成了稳定的校内外创新创业专家库。建构项目制综合评价制度,校内外专家共同评价项目成果,提升评价的信度和效度。

《文化项目创业策划与实践》课程是我校专业必修课,64学时4学分。课程是学校重点打造的特色社会实践课程,签订了6家实践教学基地。依托学院文化传媒优势学科资源,提升学生的文化项目创新创业能力,推动地方文化产业发展,课程成果服务社会对接竞赛。课程以中华民族优秀传统文化传承开发和产教融合推动乡村振兴为主线,设计形成了文化项目创新和文化项目创业两大教学模块,每个教学模块的设计思路均为“理论教学+实践指导+服务社会+对接竞赛”。

本学年学校共立项建设省部级大学生创新创业训练项目39项,详见表3-9。

3-8 2020年我校大学生实践创新训练计划立项项目名单

项目编号

项目名称

项目负责人

指导教师

202113687001Y

Panorama 全景乡村档案馆

赵一卓

郑艳芳,周彬

202113687002Y

原创舞台剧《父亲的灯影戏》

房磊

王欣,邹昌宏

202113687003Y

国家级非遗“南京白局”的保护与推广研究

徐铭

周烨,潘洁

202113687004Y

“为了不忘却的纪念”:老年人影像拍摄调查与公益实践

曹佳璐

唐凯芹

202113687005Y

曙光公益影像——为时代留存红色底稿

王浩林

刘惜时

202113687006Y

基于ModelArts Pro的物联网辅助阅读器研究与实现

陈金琦

何光威,周洪萍

202113687007Y

《追寻红色足迹,肩负青春使命》——红色记忆主题电影音乐会

朱瑞祥

周烨,曾泓智

202113687008Y

基于 Unity 的党史教育互动虚拟漫游展馆开发

奚文龙

段红秀,宋燕燕

202113687009Y

二维动画短片《我们离星星有多远》的设计制作

舒启睿

柏林

202113687010Y

《魅力江苏》系列微纪录片 —后疫情时代县级融媒体助力地方文旅纪实

包钰霞

郭子辉,张争

202113687011Y

秦淮灯彩的技艺传承及视觉信息化设计研究

谭珊珊

刘芨杉,毕礼进

202113687012Y

重生——废弃材料在服饰配件设计中的创新应用

杨媚

罗金,宋钰

202113687013Y

路行雍凉——用大学生的视角带您走进中国的小康之路

陈治民

陆群,杜洋

202113687014Y

江苏特殊教育就业创新模式的微传播——公益影像计划

吴彰崟

曹琦,石颖

202113687015Y

今朝再奏大风歌——传承两汉传统文化短视频创作计划

权勤宝

王波,曹雨珉

202113687016Y

青年公益短片服务平台

金翼辰

李洁,王艺璇

202113687017Y

民俗文化纪实类短视频作品创作训练

敬山祺

王更新,徐宝祥

202113687018Y

基于智能识别印鉴系统的研究与开发

付子涵

奚思聪,蒋鑫

202113687019Y

《传承经典,红色百年艺术形象创新应用研究》

高雅琪

尤璐,周宛鹿

202113687020Y

基于“互联网+”的线上线下创意分享平台构建

杜悦

曹勇,孙蓓

202113687021Y

美育与教育——戏剧表演艺术在青年中的传播

许诺

于声瑞,赵超

202113687022Y

大学生抑郁症的成因探究与影像表达

刘泽儒

王慧敏,孙晓羽

202113687023Y

二维动画技术与中国传统皮影艺术探索性结合——数字短片《敦煌飞天》的创作实践

杨钰婕

张晶晶,汪健

202113687024Y

新媒体背景下乡村文化生态系统的重构――以南京江宁佘村为例

宋沛邈

夏超群,张春洋

202113687025Y

《穿越百年 见证辉煌》系列公益广播广告作品

姜涵

冯平,杜洋

202113687026Y

国风与二次元主题漫展

殷乐

潘洁,吴丹

202113687027Y

关于服饰亚文化的现状和走向探讨

林秋实

宋二光,吴乐雅

202113687028Y

扁平化风格在校园电竞品牌及周边衍生品设计中的应用

胡滔

陈欢,任燕

202113687029Y

动画短片《小萝卜头的告白》

吴亚励

林晓鸣,郑其宝

202113687030Y

《赛博朋克:不夜之城》游戏开发

刁殿中

卢凯风,刘小慧

202113687031H

菩提道-基于区块链和大数据重构下的线上服务

林韦杰

夏娉婷,王立

202113687032H

“无限剧场”艺术计划---作为南京文学坐标的电话亭改造设计

张尧

王云琦,王晓晨

202113687033T

基于流浪猫保护主题的衍生产品设计

童畅

肖蕾

202113687034T

安心种计划—为留守儿童提供心理及教育服务

丁姜茹

吴乐雅

202113687035T

“万雾生”原创手账品牌研究

范思思

殷亚丽

202113687036T

大学校园二手图书交易平台建设及运营

于硕

李燕丽

202113687037T

娃呜APP策划

丰昊

范黎丽

202113687038P

STS音乐生态圈

王康兮

赵楠艳

202113687039P

“薪火”非遗文化创意社区平台

张晗

任丹,仝斯宇

(六)教学改革

坚持以教育教学研究推动教学改革,以教学改革促进教学实践的改革思路,运用高等教育新理念、新方法和新模式,大力开展教育教学改革研究;教学模式创新研究;实践教学模式研究;产学研合作研究;教学管理改革研究;信息技术与教学融合研究,不断深化教育教学改革、促进内涵建设,激励广大教师和教学管理人员从事教育教学研究和本科教改实践,为支撑和引领我校教学改革不断深入和提高人才培养质量,提供理论指导和创新依据。

扎实推进教育改革和课程教学改革,做好顶层设计,加强过程管理。按“立项—开题—中检—结项—推广”五个环节进行闭环式管理;引入专家监督指导机制,由校级教学督导对教改课程听课与指导;畅通信息反馈通道,及时解决改革过程中需要学校层面解决的问题。严把质量关,做好省级教改和课堂教改的立项与验收工作。“社会主义核心价值观引领下的高校思想政治理论课教学改革与实践探索”等 2 个省级教学改革项目获得省教育厅立项。全面推进校院二级管理,校级教改项目和课程模式创新实验区项目的立项评审、中期检查、结题验收等管理工作采用二级学院评审、学校备案的方式进行,发挥二级学院的积极性和自主性。

2020-2021学年,我校省部级以上教研与教改课题立项个3个。

3-9  江苏省高等教育教改研究课题名单

序号

课题名称

主持人

类型

1

国际化人才培养视野下“外语+国际传播”专业融合改革路径探索

陈希 刘素云

重点

2

立德树人视域下新形态“金课”建设的研究与实践

郭子辉 王颖

一般

3

以学生发展为中心的“项目导入法”在艺术设计类专业教学中的应用研究

余雁 刘芨衫

一般

 

专业培养能力

(一)打造特色化专业教学体系

1. 人才培养目标

学校矢志努力办好人民满意的传媒艺术高等教育。经世致用,知行合一,着力培养具有社会责任感、较高的综合素质、全媒体视野和实践创新能力的传媒艺术领域高水平应用型人才。同时,学校始终把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,把思想政治工作贯穿教育教学全过程、贯通人才培养全体系。努力构建课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等一体化育人体系。突出南传传媒艺术领域办学特色优势,努力构建领域内互相支撑发展的学科体系,充分发挥学科育人功能。

学校不断深化教育教学改革,确立建成国家和省级一流本科教育目标,强化本科教育基础地位,加快实施“六卓越一拔尖”人才培养计划2.0,建成一批一流本科专业。不断提高人才培养质量。着力推进课程改革,加强不同培养阶段课程和教学的一体化设计,坚持因材施教、循序渐进、教学相长,将创新创业能力和实践能力培养融入课程体系。在总结2015 版本科专业培养方案实施情况的基础上,开展了 2020 版本科专业培养方案的修订工作。

2.课程体系

学校精心构建彰显专业特色的人才培养体系,注重实践中培养学生应用技能的能力,以在实践中应用知识为目的组织课程;积极邀请行业企业专家参与课程体系构建,以密切人才培养与产业需求的对接。在教学内容方面,适应行业产业升级对人才知识结构的需要,不断更新教学内容,及时反映技术发展前沿动态。在教学方法方面,积极推行基于实际应用的案例教学和项目教学,特别是专业课程运用真实任务、真实案例教学,增强学生解决实际问题的能力。

(1)以学生发展为中心,以学生学习成果为导向

全面贯彻以学生为中心、以学生学习成果为导向的教育理念,坚持以学生为中心探索人才培养模式改革,充分尊重学生成长规律,全面调研学生的学习特点和成长需求,突出培养学生核心能力和核心素养,构建以“学”为中心的课程教学体系和基于学习成果导向(OBE)的教学评价体系,反向设计、按需设课、多元评价、持续改进。

(2)对标新国标和评估认证指标,创新应用型人才培养体系

各专业以产业人才需求和学生全面成长需求为指引,坚持服务面向与产出导向,尊重教学规律,认真分析产业人才需求,在培养目标和培养规格设定、课程体系设置、课程建设等方面对标新国标、国际公认的高等教育质量认证体系和专业评估认证标准,遵循“专业教育培养与职业对接培养、理论教学与实践教学、校内培养与校外培养”三结合的思路,以行业标准、企业标准和职业资格标准为依托,准确定位人才培养目标、突出专业特色,创新产教融合的人才培养模式。

(3)促进基础课、通识课和专业教育有机融合

基础课、通识课与专业教育课应共同为人才培养目标服务。各专业在课程体系搭建环节与基础课、通识课教学单位沟通,将部分基础课、通识课的培养融入专业课程设计;基础课、通识课教学单位须依据专业需求调整基础课、通识课的授课内容及形式,促进基础课、通识课和专业教育的有机融合。

(4)科学设置课程学分和学时,优化课程体系

围绕应用型人才培养目标,按照“强基础、增后劲、重应用、优实践”的原则,加大应用性、实践性、创新性课程的比例。突出培养学生专业核心能力和核心素养,促进知识、能力、素质协调发展,构建适应学科发展、社会需要和学生个性化要求的课程体系。

(5)优化实践教学体系,创新实践教学模式

加大专业实践教学比重,鼓励各专业探索多样化的实践教学模式,开发引入企业实训课程,推动教学紧贴工作岗位实际和技术进步,探索建立完整专业技能实训链条,通过真实(或仿真)职业氛围和职业演练,强化学生对职业角色的把握能力。适当增加独立设置的实验课程,加大综合性、设计性实验项目的比例;推进实验内容和实验教学模式的改革和创新;加强实验、实习、专业综合实训、毕业设计(创作、论文)等实践教学环节的系统设置,创新实践教学形式,规范实践教学考核,落实实践育人功能。此外,坚持以德为先、德学兼修的全面育人观,把思想政治工作体系融入教学体系和管理体系,贯穿人才培养全过程、各环节,实现全员育人、全程育人、全方位育人,形成专业课教育与思想政治理论课教育同行同向的“三全”育人新格局。

3.学风建设

学风建设以立德树人为根本任务,坚持以生为本的教育理念,以激发学生学习兴趣和潜能深化为目的,激发学生的学术志趣和内在动力,促进学生自主深度学习,从而养成良好的学习习惯,形成多维能力,进而提高学习质量,形成积极向上、崇优尚美的优良学风,坚持理想信念教育为核心,德育先行,将思想政治教育融入到学生专业学习各个环节,结合学生特长开设曲艺思政课堂、信仰公开课,让这种无形的力量潜移默化地融入学生思想中,形成自觉自愿的学习热情;学校开展“周恩来班”创建工程,以“传承伟人精神,做新时代青年”为主题,引导大学生树立崇高的理想信念,形成勤奋求实的良好学风。开展以“创建优良学风班-榜样树新风” 为主题的学风建设活动。形成“青春向上,积极进取”的学习风貌,做到“四个提高”和 “四个减少”实现“四个自我”创建一批校级“优良学风班”和“评选学风建设积极分子”,营造学校良好学习风气。

基于能力培养,促进学生自主深度学习,建构多元知识体系,促进多维能力的学习习惯养成。营造和谐自由、民主宽松、轻松愉悦的大学校园氛围,鼓励学生锐意进取,积极参加第二课堂活动,搭建生师友好、平等互动的平台。课堂学习之余,引导学生多读书,读好书,丰富知识结构,开展教师领读、学生读书分享会、评选读书达人等主题活动,植入学习的氛围。在实践中,充分发挥学生自我潜能和自主意识,掌握适合自己的学习方法,学会学习。学校设立优秀成果奖学金,鼓励学生在校期间刻苦学习,对标志性专业成果进行奖励,树立优秀榜样。

(二)建设高水平师资队伍

根据学校 “十三五”发展规划,以及学校“师资队伍建设”专项规划要求,学校不断推动现代高校人力资源管理职能的建设和完善,规范定岗定编,建立校职称评审委员会/学术委员会,完善学术带头人和学术委员会在师资队伍建设中以及在各系列专业技术职务的评审推荐和聘任工作中的重要作用。建立健全了二级学院院长、教研室主任岗位职责等一系列规章制度。

学校完善了“在职攻读学位暂行规定”、“在职培训暂行规定”等规章制度,鼓励教师提升专业素养和理论水平,同时启动“本部进修”、“骨干教师和学术带头人培养计划”、“国内访学计划”等培养政策,积极参与教育厅“青蓝工程”、“境外研修”、“333 工程”项目,搭建教师成长平台,培育教师成长环境,遴选和培养省级和校级 100 多名创新能力强、发展潜力大的中青年教学和科研骨干,保持教师队伍的稳定发展。同时,采取多种措施鼓励中青年教师到传媒业界带薪锻炼实践和出国深造进修,开展国际交流。向重点学科、品牌专业倾斜,实施硕博招聘和高级人才引进计划,吸引 30-40 名在国内外具有较高知名度和影响力、在本学科领域具有领先水平及较大贡献的中年名师和学科带头人,充分发挥高端人才的引领和示范作用,促进师资队伍整体水平提升。

 

(三)教学资源发展均衡

近年来,学校不断拓展教学资源,优化培养方案,完善投入保障机制,实行“分类管理、分级授权、逐级审批、逐级负责”的经费审批管理制度,确保教学投入平稳均衡,在教学经费总额、本科教学日常运行支出、生均本科教学日常运行支出、教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费与学费收入之和的比例等方面均实现了逐年增长,今年学校重点建设了动画设计实验室、APPLE电子音乐制作实验室、前/后期综合创作实训室、融媒体综合实验室深化课堂教学改革,推动信息技术与教育教学深度融合,建成了网络教学中心、资源中心、MOOC教学管理平台、视频摄录编系统等多个子系统,在全校12个二级学院的实验室建设上,即突出重点,倾向特色,也照顾全面,协同发展。

通过优化人才培养方案,加大应用型课程及实践环节比重,持续提升校内实验室投入比例,强化校外实践基地紧密跟踪,深度融合实习实训基地,目前共建有408个实习实训基地

同时学校为了进一步完善创新创业教学体系,除了常规化的课程教学外,以互联网+创新大赛、各类行业竞赛、大学生创新创业项目等活动为抓手,有效促进实践教学水平,提升学生综合能力。

(四)依托一流专业建设提升育人水平

学校在长期的办学过程中,以传媒艺术类优势学科为依托,不断加强专业建设,逐渐形成了一批具有特色的专业。其中动画专业于2020年2月、广播电视编导两专业20212月被评为国家一流专业建设点

1. 动画专业

动画专业坚持立德树人,坚持以学生为中心,培养具有宽厚的人文社科理论基础,熟悉我国动产业各主要环节,适应时代对创意产业的发展需求,以绘画艺术为基础、戏剧影视产业为依托,结合动行业的发展,掌握动画基础理论和知识技能;具备交叉学科知识,兼顾为实拍故事电影、漫画、游戏等视听艺术领域做概念设计、美术设计、分镜设计等前期工作的“一专多能”复合型人才。能适应动画制作、漫画出版、网络媒体、动漫游戏、移动互联网、公共文化空间、文化旅游、广告设计、影视制作和美术教育等文化创意产业相关领域从事有关的创作工作的具有创新精神的高素质应用型动画艺术人才。

动画专业依托江苏省品牌专业建设点,依照学校“大传播、全媒体、应用型、创新性”的办学定位,基于学校应用型本科人才培养体系的建设要求,高度融入地方产业,加强国际合作,研创并举,以“立足产业、放眼国际、锐意创新”为理念,以培养符合我国现代动画产业所需“应用型”人才为宗旨,实施基于“个性化发展”的、以“学生为中心的多层次、灵活性、模块化的人才培养模式”。综合改革教学方法、教学手段和考核方法,把握产业脉搏,提高培养方案的达成度;建设精品课程,形成项目导入式课程体系;深化产教基地,促进产学研一体化建设;开通国际通道,培养国际标准动漫人才;搭建一流平台,形成学术资源交流高地。实现人才培养与人才需求的无缝对接,把动画专业建设成为新型应用型大学省级品牌专业。

2. 广播电视编导专业

广播电视编导专业设立于2004年9月,是我校开设的第一批本科专业。在专业建设过程中,我校始终坚持“一个目标、两个站位、三支队伍、四个机制、五项成果”的建设思路,为江苏影视大省和文化强省提供高水平内容创作的人才服务,成为全国民办高校影视传媒课程改革的教学示范。

一个目标:即秉持“实基础、强能力、有后劲”的一流专业建设目标。

两个站位:即坚持两个站位,一是站位在教育部新文科和应用型人才培养要求的基础上;二是站位在培养思想过硬、创新能力强的应用型传媒人才。

三支队伍:抓好课程教学和实践教学的“双师双能型”教学队伍;抓好能够给予学生“价值、知识传授和能力提升”的影视传媒专业“课程思政”教师队伍的培养;抓好教产学一体实践的“项目制”、“导师制”特色化队伍,以及“大师工作坊”的创新教学团队,实施教产学联合实践创作的“课程+平台+项目”的人才培养方案,并发挥“三支队伍”全程协同培养作用,不断提高人才质量内涵,深化与完善人才培养模式改革,进一步提升专业人才培养的综合素质和创新能力。

四个机制:以保证人才培养内涵和创新能力提升,建构起“内培外引”和“双送与聘兼结合”的师资培养机制;以导师制和工作室、项目制带动师生创作的学生实践创新能力提升机制;学校和专业所在学院教学督导的内部教学质量与社会行业对项目制评价相结合的实践作品评价机制;与网络音视频平台对接,促进作品向内容产品转化的作品和产品的输出机制,讲好中国故事。

五项成果:打造影视传媒类“课程思政”的课程改革示范点,申请国家级课题,完成一门省一流本科课程、两部国家或省重点教材、一项省教学成果奖、一项省级教改项目、两至三部获有影响力的国际或国家级奖项的优秀学生作品。

(五)构建校企合作协同育人机制

学校深化产教融合,不断促进人才培养链与产业链、创新链的有机衔接,推进地方高水平大学人才培养供给侧结构性改革,全面提升人才培养质量,培养大学生的创新创业能力。不断提高企业和行业的参与程度,充分调动社会的积极性,实现良性互动,建立校企合作的长效机制,全面推进校企协同育人。把市场需求、大学生就业质量作为人才培养模式改革的重要依据。制定政策吸引优势企业共建共享生产性实训基地,鼓励企业直接接收学生实习实训,推进实习实训规范化。引导企业深度参与教育教学改革,多种方式参与学校专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训、师资培训,促进企业需求融入人才培养环节。推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。鼓励依托或与企业联合设立研究院和企业工作室、实验室、创新基地、实践基地等。20216月,有7个学院、12名老师申请17个产学合作项目,累计金额109万元,审核通过金额49万元。其他在审核过程中。

(六)提供多元化国际教育平台

学校重视国际化开放办学,旨在通过搭建国际交流桥梁、推动优质教育资源交互、探索联合培养模式等途径,为师生提供特色化、多元化、个性化的国际教育平台,满足师生开拓国际视野、参与学术交流、国际学历提升、海外实践创作的广泛需求。

目前,学校已与美国、加拿大、英国、新西兰、澳大利亚、芬兰、法国、西班牙、意大利、捷克、日本、韩国、中国香港、中国澳门、中国台湾等十余个国家和地区获教育部备案的60余所高校建立了多层次的校际合作关系,合作院校普遍在本国传媒与艺术学科专业领域中具有代表性和领先地位。

在学科专业上,基本覆盖了我校传媒与艺术所有专业,涉及英法西日韩等多个语种教育。在合作形式,包括校际间教师互派、学生互换、课程学分互认及学术资源交流。在培养层次上,涵盖寒暑期海外专业实践、短期交换生、访学等多类项目。

全方位的国际教育平台不仅有效引进了海外合作院校知名学者和专家来校讲学,促进学术交往,共享国际课程,还为教师进修深造、学生国际化成长成才提供了宝贵机会。每年我校输送近200名在校生赴海外学习交流或实习实践,100余名应届毕业生顺利入学海外院校深造。

4-2 部分境外合作院校名录

院校

合作专业

英国南安普顿大学

平面艺术、电影、时尚管理、纺织品设计、音乐、商业管理等。

英国拉夫堡大学

平面设计、产品设计与技术、工业设计、媒体与传播等。

英国伦敦大学金史密斯学院

数字媒体艺术、设计、媒体与传播、新闻、音乐、戏剧表演等。

英国伦敦艺术大学

全面对接坎伯韦尔艺术学院、中央中圣马丁学院、切尔西艺术学院、伦敦服装学院、伦敦传媒学院、温布尔登艺术学院所开设专业。

英国威斯敏斯特大学

电影与电视、互动媒体实践、音乐制作、摄影、传播学等。

英国卡迪夫大学

新闻与传播、新闻媒体与文化、数字媒体与社会、媒体管理等。

英国提赛德大学

动画、计算机游戏艺术、计算机动画角色、独立游戏开发、媒体制作、电影电视制作、电影媒体与文化等。

英国考文垂大学

媒体制作、工业设计、产品设计、平面设计、室内设计、摄影等。

英国中央兰开夏大学

电视电影制作、广告、平面、产品设计、室内设计、服装设计等。

英国安格利亚鲁斯金大学

媒体与传播、新闻、数字媒体、时尚设计、电影电视制作、平面设计、室内设计、动画、摄影、工商管理、戏剧、音乐技术等。

英国创意艺术大学

影视制作与摄影、平面设计、服装设计、珠宝设计、时尚管理、创意品牌管理、广告、室内设计、媒体管理、奢侈品品牌管理等。

英国坎特伯雷大学

数字媒体、电影制作、艺术教育、舞蹈等。

英国赫特福德大学

工商管理、平面设计、服装设计、电影电视制作、媒体与传播等。

英国赫瑞瓦特大学

时尚设计、时尚管理、纺织设计与服装制造、艺术设计、游戏设计、室内设计、商业管理等。

英国罗汉普顿大学

媒体与传播、新闻、数字媒体、摄影、工商管理、电影、戏剧与表演等。

英国诺森比亚大学

媒体与新闻、电影电视制作、动画、3D设计、时尚、时尚设计与管理、平面设计、室内设计、交互设计、戏剧、工商管理、音乐、电脑游戏开发等。

英国德比大学

创意艺术与设计、动画、平面设计、室内设计、产品设计、媒体与传播、时尚、音乐、表演艺术与戏剧等。

美国加州大学洛杉矶分校

戏剧文学、艺术学、电影电视、音乐学等。

美国纽约州立大学石溪分校

数字艺术、电影、新闻学、媒体艺术等。

美国迈阿密大学

商业学、传媒学、多元艺术、媒体与视觉文化、健康传播学、跨文化领导力、组织领导学等。

美国旧金山艺术大学

表演、广告、动画与视觉特效、艺术教育、时装设计、时装造型、游戏设计、平面设计、电影电视、多媒体传播等。

美国加州大学河滨分校

人文、艺术、社会学院相关专业。

美国萨凡纳艺术与设计学院

电影电视制作、动画、摄影、视觉特效设计、动态媒体设计、游戏设计、时装设计、平面设计、插图设计、珠宝设计、工业设计等。

美国纽约电影学院

电影制作、影视制片、剧本写作、游戏设计、 摄影、 摄像、纪录片等。

美国蒙赛罗大学

游戏艺术与设计、视觉设计、计算机、网络信息安全、商业管理等。

美国贝翰文大学

工商管理。

美国扬斯敦州立大学

传媒学、远程通信学、新闻学、音乐录音与技术音乐等。

加拿大谢尔丹理工学院

电视电影。

新西兰梅西大学

传播管理学、媒体研究、表达艺术、新闻学、市场传播等。

澳洲麦考瑞大学

公共关系、创作表演、传媒新闻等。

澳洲皇家墨尔本理工大学

建筑学、景观设计、平面设计、纯艺术、艺术史、电影与电视、视觉艺术、动画、创意媒体、服装及纺织品、经济学、市场营销、管理学等。

澳洲斯威本科技大学

视觉传达、动漫、荧幕制作、游戏与互动、传媒、品牌环境、数字媒体、摄影媒体、用户体验交互设计等。

澳洲塔斯马尼亚大学

音乐、美术设计、创意设计、工商管理等。

法国阿尔卑斯格勒大学

文学、语言学、信息与传媒等领域的相关专业。

法国国际音像学院

摄影、剪辑、录音、导演、多媒体新闻、数字技术等。

法国巴黎高等艺术学院

造型艺术、多媒体、奢侈品管理、文化艺术品管理相关专业。

芬兰坦佩雷大学

新闻传播、媒体、文化产业管理等。

西班牙内布里哈大学

新闻学、传播学、影视制作、视听传播、艺术市场管理、国际关系、工商管理、旅游及酒店管理、广告与公共关系等。

马德里欧洲大学

体育传媒与新闻、体育管理等。

意大利欧洲设计学院

产品设计、室内设计、时尚设计、平面设计、时尚营销与传播、珠宝设计等。

韩国延世大学

视觉传达设计、数字媒体艺术、产业设计、声乐、钢琴、管弦乐、作曲等。

韩国梨花女子大学

媒体信息学、广告公关学、广播影视学等。

韩国庆熙大学

文化艺术经验、文化观光娱乐管理等。

韩国汉阳大学

珠宝及服装设计、视觉传达设计、产业设计、影像设计、实用音乐、话剧电影、舞蹈等。

韩国中央大学

英语文学、欧洲文化、新闻广播、戏剧表演、影视、摄影、舞蹈、室内设计、服装设计、音乐艺术等。

韩国外国语大学

媒体与传播、舆论情报、广告、品牌宣传等。

韩国建国大学

视觉和多媒体设计、产品设计、服装设计、纺织品设计、室内设计、工艺美术设计等。

韩国世宗大学

实用音乐、服装设计等。

韩国又松大学

游戏多媒体、多媒体设计、形象设计等。

韩国嘉泉大学

视觉设计、产业设计、服装设计、音乐(作曲)、表演艺术等。

日本立命馆大学

国际关系、企业经营、国际经济、日本文学等。

日本樱美林大学

商务经营管理、旅游、日语教育、经济学等。

日本文星艺术大学

动漫。

日本白鸥大学

经营管理、英语教育等。

日本城西国际大学

平面、电影美术、舞台美术、动漫、数位音乐、音响、电子媒体设计、广告、封面设计等。

中国香港浸会大学

新闻学、传播学、影视制作、广告与公共关系等。

中国香港岭南大学

视觉研究、文化研究、英语、中国文学等。

中国香港演艺学院

表演、电影电视制作、音乐等。

中国香港恒生大学

新闻与传播、工商管理等。

中国香港树仁大学

新闻与传播、工商管理等。

中国香港珠海学院

新闻与传播、工商管理等。

中国澳门城市大学

文化产业管理、设计艺术等。

中国台湾中原大学

企业管理、国际贸易、商业设计、室内设计、电子工程、应用外文等。

中国台湾世新大学

广播电影电视、新闻传播、广告出版等。

中国台湾辅仁大学

室内设计、视觉传达、电脑动画、外文等。

 

质量保障体系

(一)切实加强和落实人才培养中心地位

我校坚持“植根传媒、质量立校、人才强校、特色发展”的工作思路,二级学院以本科教学为立院之本,师资队伍为发展之源。分管教学副校长、分管科研副校长、总督学、分管评估副校长、分管国际教育、继续教育、培训工作副校长分条块做好教学工作。每年定期(教学周)召开三个类别会——校长办公会定期研究和部署本科教学工作的重大问题;分管教学副校长主持召开教学工作例会;教务处每教学周与二级学院定期沟通与交流本科教学重要问题及教学日常运行例会。

2020-2021学年,学校瞄准市场前沿和人才需求,继续优化学科专业布局,加速推动各学院专业改革步伐。加大高层次人才引进和优秀中青年骨干内部培育力度,建立“特聘教授”、“驻校艺术家”等高层次岗位。一年来,全职引进了具有学界和行业影响力、对学校有引领和提升价值的领军型学术带头人、专业负责人和二级学院院长,为推进一流专业、一流课程建设起到积极的引领作用。同时,为不断充实教师队伍,招聘了一批新生代青年教师。形成一支结构合理、数量稳定、专兼职结合的双师型师资队伍。学校注重加强教师入职、培训、督导、考核等体系建设,学校的人才培养中心地位不断巩固。

(二)校领导班子研究本科教学情况

从学校层面,针对高教改革新形势,进一步明晰了工作思路和目标路径,形成了紧扣“一个导向”(即:贯彻立德树人宗旨、落实教育部方针政策)、兼顾“两个层面”(即:统筹推进常规工作和重点工作),找准“三大对标”(即:学校改革发展对标办学合格标准、专业建设对标专业综合评估标准、教学质量和课程建设对标普通高校专业教学质量“新国标”),系统推动合格评估、专业建设、人才引进、教学质量、制度建设、“四风”建设、基础建设、产教融合及国际化、产业化工作。

学校以教学为中心,坚持从严治校、突出问题导向,不断夯实教育教学重点领域、关键环节的基础性管理。进一步完善了教学管理体系,强化督学队伍,发挥督导功能,着力抓好教学规范和教学创新,着力抓好课堂质量和教师水平的提升,促进了教学工作协调、均衡发展。在课堂秩序、考风考纪、违纪学生处理等方面成效明显。

进一步修订2020版培养方案,组织制定新设专业培养方案并进行专家论证,使之符合我校长远发展目标和学科专业发展规划,形成合理的专业结构和布局。在现有国家一流、省一流专业建设的基础上,加强校级一流专业建设、培育和省一流专业建设的孵化申报工作,促进学校专业建设规范化、高水平发展。不断探索应用型传媒人才培养的新模式。通过试点创新,进一步夯实优化了专业结构、促进了专业建设质量提升,逐步形成我校高水平人才培养体系。

(三)加强教学制度规范建设

学校制定了科学规范的教学管理制度,建立健全教学监督、评价、激励和考核的管理机制,并在教学管理中认真执行,从而进一步提高教学管理水平和本科教学质量,这也是我校多年来一直探索和追求的目标。学校在现有校院两级管理体制的基础上进一步健全了教学管理机构、细化了责权范围;学校及二级学院均设有各级学术委员会、教学工作委员会、学位评定委员会和教学督导委员会,定期研究部署教学工作,教务处组织每星期召开一次教学工作例会,校办组织每星期召开一次教学工作联席会议,确保了各类教学工作的顺利开展。

目前我校编纂了《教学管理制度汇编》及《教学工作手册》两本教学管理制度集,2020-2021学年制定了《南京传媒学院本科教学质量管理与保障体系建设实施方案》、《南京传媒学院本科培养方案管理办法》、《南京传媒学院优质示范课程建设项目管理办法》、《南京传媒学院课程教学大纲编制与管理办法》、《南京传媒学院教学质量评价工作实施细则》管理规定。学校制度建设规范了教师社会兼职和校外活动,促使教师把主要精力投入到教学工作;规范了学生行为,促使学生把主要精力投入到学习活动,建立了确保教学质量的长效机制。在制度建设的基础上,各单位各部门认真执行各项教学管理规章制度,对课堂教学、实践教学、考试、教学档案等各个教学环节,都按照规章制度进行严格、规范、科学管理,确保了教学工作的正常进行和教学质量控制落到实处,推动了我校整体教学质量的提高。

(四)教学质量保障体系建设

1.学校层面

我校常设的教学质量监督机构是教学督导办公室、各教学单位督导组以及教务处,以此形成了学校教学质量评价与监控的组织系统。教学督导办公室与各二级学院(部)及学校教学管理部门积极合作,建立起以教学质量监控与评价为主线、以教学督导和教学单位年度考核为主要手段的两级教学质量保障体系,使教学质量监控和评价成为学校管理的重要手段。如定期督导简报反映问题与教师职称评定挂钩,课堂质量评价报告推荐优秀教师与教师课时酬金挂钩等。同时教学督导办公室根据以往工作中较成功的评价方式,将其融合到现在的督导条例中,使今后的教学质量工作能由教学督导办公室统一进行组织、协调,收集、整理和分析并反馈各种信息,从整体上规划、执行教学质量的评价与监控。

2.基层教学单位层面

基层教学单位可以通过对教学工作、课程规划、教师教学计划执行情况等的评价,构建以教师课程教学为主的教学质量监控系统。

为了能够更细致的对教学过程和质量的符合度进行评价,教学督导办公室不定期对教师教学活动进行全程评价,同时协同各二级学院参照培养方案设立阶段性目标,对目标落实情况进行检查,重点督查设立目标与实际实施情况的符合度。经常性地对教师的教学活动进行了解和检查,督促教师增加教学投入;通过组织教学观摩与交流活动,促进优质教学资源流通与共享,促进教师教学水平提高。校、院两级督导组织的有效合作、配合,保证教学质量评价与监控体系的有效运行,促进本科教学质量不断提高。

(五)日常监控及运行

在本科教学日常监控中,学校教务处会同教学教学督导办公室,定期组织开展期初、期中和期末教学检查和各类专项检查;实施领导听课制度、教师同行听课制度、学生评教制度,建立课堂教学观察和日常教学检查机制;颁行一系列教学质量管理文件,提高了教学运行系统的规范性和有效性;加大教学专项投入,强化教学条件保障机制;实施教学质量责任机制,加强对课程、实践教学、考试质量等重要教学环节的重点监控,建立全面、全员、全程的教学质量监控、反馈和改进系统。

第一,充分发挥教学督导办公室职能。以日常教学巡视、常规性检查、专项督导等形式,对全校教风、学风、考风、教学资源、教学环境、教学秩序、教学管理、教学质量等进行常规化的监督、检查、指导和评估,并强化对二级学院督导组工作的指导与评价。

第二,强化常规检查全面性。以期初、期中、期末等一系列常规教学检查为抓手,通过对课堂教学、实践教学的检查以及深入教学单位进行的教学质量调研,加强对教学质量的日常监测。监测内容涉及教学过程的每一个环节,包括:教师授课计划、教师作业布置和批改、考试工作安排、试卷命题质量及批改、试卷分析、成绩录入、学生期末成绩统计分析、教师和学生对教学工作的意见以及整改情况等,以期改进教学,提高质量。

第三,突出专项检查的针对性。在人才培养方案、教学大纲、实践教学、毕业设计等教学环节,进行专项系统地、有针对性地检查,为实现学校定位与办学目标彰显特色。

(六)本科教学基本状态分析

2020-2021学年,学校教学工作正常有序开展,教学管理制度健全,教学条件逐步完善,教学质量得以提高。校、院二级教学质量监控体系有效运转,教学反馈与改进成效显著。通过督导专家进课堂听课评课、学生网上评教、学生信息员反馈、学生座谈会、教师座谈会等方式,掌握教学运行状态,及时公布检查结果,反馈信息、提出整改意见,以期解决问题,提升教学质量。通过对人才培养方案和教学大纲、毕业设计(论文)、试卷、教学档案等开展专项检查和专题调研,及时反馈存在的问题,提出改进意见,为提高人才培养质量出谋划策。及时公布学生评教结果,促进教学相长。

2020-2021学年,学校组织校长办公室、人事处、财务处、招生办公室、科研处、教务处、学生工作处、团委、图书馆、教育技术中心、国际合作与交流处、总务处、教学督导办公室、就业指导中心等部门及各二级学院在线填报本科教学基本状态数据库。学校依据教育部《普通高等学校基本办学条件指标》、《国家高校本科教学基本状态数据库内涵说明》等文件,科学采集全校本科教学基本状态数据,认真分析研讨,透过数据及时发现学校在办学和人才培养中存在的薄弱环节并及时整改,实现了对教学状态的动态监测。

(七)开展专业评估情况

2020-2021学年,本校数字媒体艺术、视觉传达设计、服装与服饰设计、产品设计、环境设计、艺术与科技6个专业接受了江苏省教育厅和省教育评估院专业综合评估。

现阶段我校各项专业评估纳入专业建设工程之中,在“对标找差、促建促改”上下功夫,以保证全校专业整体达到国家(省)相关评估的合格标准,并力50%以上的专业达到各项评估的优秀水准。

 

学生学习效果

(一)学生学习满意度

1. 在校生满意度调查

2020-2021学年,我校开展了学生网络评教活动,具体情况见表6-1。

6-1 学生网络评教

2020-2021第一学期

2020-2021第二学期

学生参评率

评价课程数

评价成绩90分以上的课程比例

被评价教师数

评价成绩90分以上的教师比例

学生参评率

评价课程数

评价成绩90以上的课程比例

被评价教师数

评价成绩90分以上的教师比例

81.66%

877

94.53%

739

95.67%

72.59%

787

95.43%

682

95.75%

 

2. 毕业生满意度调查

学校向2021届毕业生发放答题邀请函。第一阶段调研回收有效问卷2722份,回收率为76.91%第二阶段调研回收有效问卷1173份,回收率为33.14%调查显示:2021届毕业生工作满意度为83.19%,对自身发展满意度为91.92%,对母校满意度为92.86%。

(二)应届毕业生基本情况

1.应届毕业生毕业率和学位授予率

2021年,学校应届本科毕业生3940人,实际毕业人数3563人,毕业率为90.43%,获得学士学位者3510人,学位授予率为89.09%。详见表6-2。

6-2 毕业率与学位授予率

序号

专业名称

2021届毕业生人数

毕业情况

学位授予情况

实际毕业人数

毕业率

 

学位予人数

学位授

予率

1

传播学

39

39

100.00%

39

100.00%

2

数字媒体艺术

35

35

100.00%

35

100.00%

3

英语(商务口译)

28

28

100.00%

28

100.00%

4

汉语国际教育

27

27

100.00%

27

100.00%

5

法语

22

22

100.00%

22

100.00%

6

数字媒体技术

41

41

100.00%

41

100.00%

7

产品设计

32

32

100.00%

32

100.00%

8

视觉传达设计

71

71

100.00%

71

100.00%

9

摄影

38

38

100.00%

38

100.00%

10

新闻学

72

71

98.61%

71

98.61%

11

网络与新媒体

71

70

98.59%

70

98.59%

12

广播电视学

64

63

98.44%

63

98.44%

13

计算机科学与技术

57

56

98.25%

56

98.25%

14

网络与新媒体

104

102

98.08%

102

98.08%

15

数字媒体艺术(网络多媒体)

42

41

97.62%

41

97.62%

16

广告学

111

108

97.30%

108

97.30%

17

文化产业管理

155

149

96.13%

147

94.84%

18

汉语言文学

26

26

100.00%

25

96.15%

19

动画(二维设计)

50

48

96.00%

48

96.00%

20

贸易经济

25

24

96.00%

24

96.00%

21

日语

24

23

95.83%

23

95.83%

22

音乐学(音乐编导)

23

22

95.65%

22

95.65%

23

西班牙语

23

22

95.65%

22

95.65%

24

戏剧美术设计(形象设计)

22

22

100.00%

21

95.45%

25

影视摄影与制作(电视摄影)

108

103

95.37%

103

95.37%

26

朝鲜语

20

19

95.00%

19

95.00%

27

播音与主持艺术(西班牙节目主持)

18

17

94.44%

17

94.44%

28

英语

53

50

94.34%

50

94.34%

29

环境设计

82

79

96.34%

77

93.90%

30

公共事业管理(媒体管理)

30

28

93.33%

28

93.33%

31

艺术与科技(用户体验分析)

57

53

92.98%

53

92.98%

32

电影学(影视制片)

152

141

92.76%

141

92.76%

33

动画

38

37

97.37%

35

92.11%

34

新闻学

63

58

92.06%

58

92.06%

35

数字媒体艺术(媒体包装)

61

57

93.44%

56

91.80%

36

艺术与科技(电子竞技分析)

66

63

95.45%

60

90.91%

37

经济学

32

29

90.63%

29

90.63%

38

产品设计

32

30

93.75%

29

90.63%

39

广播电视编导(电视编导)

212

193

91.04%

192

90.57%

40

艺术与科技(交互设计与运营)

52

48

92.31%

47

90.38%

41

广播电视编导(电视编导)

51

47

92.16%

46

90.20%

42

动画(漫画与插画)

39

37

94.87%

35

89.74%

43

摄影(图片摄影)

97

88

90.72%

87

89.69%

44

录音艺术(音乐录音)

27

24

88.89%

24

88.89%

45

动画(游戏设计与运营)

42

38

90.48%

37

88.10%

46

动画(三维设计)

49

45

91.84%

43

87.76%

47

美术学(书画鉴赏与保护)

16

15

93.75%

14

87.50%

48

数字媒体艺术(数字电影技术)

62

54

87.10%

54

87.10%

49

数字媒体技术(嵌入式培养)

31

27

87.10%

27

87.10%

50

英语(国际新闻)

30

26

86.67%

26

86.67%

51

播音与主持艺术(法语节目主持)

15

14

93.33%

13

86.67%

52

计算机科学与技术(嵌入式培养)

29

25

86.21%

25

86.21%

53

广播电视编导(文艺编导)

122

106

86.89%

104

85.25%

54

戏剧影视文学

59

53

89.83%

50

84.75%

55

视觉传达设计

64

55

85.94%

54

84.38%

56

录音艺术(电子音乐制作)

19

16

84.21%

16

84.21%

57

播音与主持艺术(英语节目主持)

56

47

83.93%

47

83.93%

58

美术学(艺术品与投资)

12

10

83.33%

10

83.33%

59

服装与服饰设计

22

20

90.91%

18

81.82%

60

广播电视工程

38

32

84.21%

31

81.58%

61

播音与主持艺术

305

246

80.66%

240

78.69%

62

电子信息工程

23

18

78.26%

18

78.26%

63

数字媒体技术

32

25

78.13%

25

78.13%

64

影视摄影与制作(照明艺术)

58

46

79.31%

45

77.59%

65

录音艺术(影视录音)

22

17

77.27%

17

77.27%

66

动画(动漫衍生产品)

23

19

82.61%

17

73.91%

67

戏剧美术设计(场景设计)

34

28

82.35%

25

73.53%

68

音乐学(音乐经理人)

30

23

76.67%

22

73.33%

69

表演(服装表演)

15

11

73.33%

11

73.33%

70

影视摄影与制作(航空摄影)

50

37

74.00%

36

72.00%

71

戏剧影视导演

69

48

69.57%

47

68.12%

72

表演

57

40

70.18%

37

64.91%

73

音乐表演(流行音乐演唱)

39

27

69.23%

25

64.10%

74

通信工程

25

14

56.00%

14

56.00%

合计

3940

3563

90.43%

3510

89.09%

2.攻读硕士研究生情况

学校将学生考研作为提高就业质量和促进学风建设的抓手,加强组织领导,设立“研究生录取奖学金”,提供良好的备考环境;二级学院层面及时召开考研动员会并安排相应方向的考研指导教师,备考过程中提供务实的日常管理、细致的人文关怀,后期组织考研经验交流会巩固成果。

20213940人中,有309人被录取为硕士研究生,占总毕业生总数的7.84%。

3.就业情况

2020-2021学年,我校毕业生初次就业率82.72%。毕业生最主要的毕业去向是企业,占29.64%。

6-4 2021届本科毕业生就业去向统计表

就业去向

政府

机构

事业

单位

企业

部队

升学(含出国深造)

国家地方项目就业

灵活

就业

自主创业

合计

人数

12

31

1168

6

309

15

1663

55

3259

比例(%)

0.3

0.79

29.64

0.15

7.84

0.38

42.21

1.4

82.72

4.社会用人单位对毕业生评价

依据江苏省高校招生就业指导服务中心“2021年江苏省用人单位调查”情况显示,2021年用人单位对本校毕业生的满意度为92.8%。 

5.体质测试达标率

2020-2021学年,学校体质测试达标率85.41%,

6-5 体质测试合格率

年级

优秀(%)

良好(%)

及格(%)

不及格(%)

一年级

0.06%

7.09%

79.49%

13.37%

二年级

0.38%

6.40%

78.64%

14.59%

三年级

0.87%

14.58%

68.56%

15.99%

四年级

0.16%

4.10%

81.16%

14.58%

总体

0.35%

7.88%

77.18%

14.59%

 

 

特色发展

(一)紧贴传媒,形成行业特色

学校坚持植根传媒、开放办学,以产教学研合作推进行业资源整合和社会服务,与爱奇艺、华夏视听、香港卫视等几十家国内知名传媒与文化艺术机构建立了产学研合作关系;在华东地区地市级以上广播电视台及新媒体全面布局教学实践基地。发起举办了全国高校影视创作教育论坛、艺术与科学跨学科教育论坛、大数据时代之动画电影发展论坛、全国城市台暨新媒体播音主持新人赛等诸多学术交流活动。

(二)对接行业需求,优化专业体系

认真贯彻“高教40条”等国家教育文件精神,立足传媒行业和江苏省经济文化发展的新需求,通过优化学科专业结构、类型,强化办学特色,提高人才培养质量,促进学科交叉融合,做强主干专业,打造特色优势专业,升级改造传统专业,坚决淘汰不能适应社会需求变化的专业。充分考虑学校自身优势和区域经济发展状况,以学校办学规模、办学定位、办学特色和办学基础为依据,进行专业动态调整,凸显学科专业特色,促进学校专业建设整体水平的全面提升。以大传播、全媒体、创新性、应用型,办人民满意的传媒艺术高等教育的办学理念,面向区域和地方(行业)经济社会发展的人才需求,尤其是新兴战略性产业对一线本科层次的人才需求,积极开设地方经济社会急需的专业。到 2025 年,基本形成紧贴经济、结构合理、适应性强、新颖超前的专业体系,基本建立以应用为导向、以能力为目标、以任务为驱动、应用性强的课程体系和内容,完善各专业实践教学大纲。各专业选择关系学生核心能力培养的 2—3 门课程为突破口,进行课程内容、组织编排和教学方法的改革,建成 20—30 门校级精品课程,5—6 门省级精品课程。全校初步建成 6—8 个省级重点专业。

(三)突出应用,强化人才培养成果

学校办学17年来,董事会和学校党政班子始终坚持社会主义办学方向不动摇,始终坚守立德树人的根本任务不动摇,始终坚持办学公益性原则不动摇。学校把办好党和人民满意的应用型民办大学作为立校之本,高度重视党的建设。学校坚持走创新发展之路,受到社会各界普遍好评,先后荣获“全国本科生综合满意度 50 强高校”、“全国校园环境满意度 50 强高校”(教育部学信网评价报告)、“全国十大品牌独立学院”榜首、江苏独立学院综合实力排名首位、全国艺术类独立学院综合排名首位、江苏省平安校园、江苏省“五一劳动奖状”等诸多社会荣誉,在广州日报数据和数字化研究院(GDI)“应用大学排行榜”全国800所非博士点高校排名中,连续4年稳步上升

2020年,学校根据教育部和省教育厅相关文件精神,积极申报教材相关奖项,有本教材获省级本科优秀培育教材奖,本教材收获省级继教类优秀教材并向国家级奖项推荐。我校在2020年江苏省高等学校重点教材立项项目中还收获个教材立项2021江苏高校社科优秀成果奖,学校获得一项二等奖、两项三等奖。下一步还将持续推进教材建设工作,融合思政要素,强化教材质量,提升教学和学术水平。

 

、需要解决的问题

广大学生日益增长的个性化、多样化、高质量的学习需求,广大教职员工日益增长的事业发展空间和生活改善需求,文化传媒行业特别是新兴领域日益增长的人才需求,与我们办学发展不平衡不充分之间的矛盾日益显现。具体表现在以下几方面:

一是管理运行效能和应有的改革创新活力之间尚不够平衡,在民办高校的创新机制优势上发挥得还不够充分。改革创新的敏锐性和紧迫感还不够强烈,需深化认识,决策管理效率有待进一步提升,激发和调动基层活力还不够充分,各单位之间在相互协作、资源共享和协同创新等方面还需加大力度。

二是专业结构优化力度和行业变革趋势之间尚不够平衡,专业良性竞争和动态调整机制发挥还不够充分。需进一步加快专业调整进程,按照社会发展及市场需求发展新兴专业、调整或淘汰陈旧专业。在整合资源、借助外力推进校企合作、产教融合等方面还需加大力度,在对照评估标准和行业标准完善专业建设上还需精耕细作,通过特色专业优势带动其他专业高质量均衡发展还需加强。

三是队伍建设步伐和事业发展需求之间尚不够平衡,人力资源政策和评价奖惩机制发挥得不够充分。对于“人才强校”的战略认识还不够充分,用人成本和效益发挥要充分挂钩,评价考核和奖惩制度落实力度还有待加大,吸引人才、留住人才、培育和发展人才的相关激励机制有待跟进。重点岗位、重点人才的内培外引机制需进一步加强。

四是人才培养模式改革力度和市场对人才能力需求尚不够平衡,教学科研和实践创作的成果转化效益还不够充分。课程体系设计、教学内容、教学手段等与市场贴合度还不够,大类联合培养、跨专业联合实践教学、线上线下融合教学等教改进程还需加速,服务需求、对接市场、加快成果转化意识还需提高,教师终身学习和实践创作能力还有待进一步提升。

五是办学条件保障和发展提速的需求尚不够平衡,现有资源的利用还不够充分。对现有房屋、设施的资源盘点、统筹规划、优化配置和充分利用上还有一定空间,有待进一步提高利用效能。同时,要根据生源规模增长和产学研一体化发展需求,逐步扩容和改善办学条件。

我们将在今后的工作中精准施策,攻坚克难,狠抓落实,逐步解决以上问题。

一要始终坚持把立德树人作为检验学校一切工作的根本标准,始终坚持为党育人、为国育才,始终坚持育人为本、内涵发展、协调发展、重点突破和创新发展的五大发展理念。积极顺应新时代中国特色社会主义文化繁荣、高等教育发展和互联网技术融合发展的大趋势,努力探索新形势、新竞争背景下学校发展的新路径,确保学校办学水平和综合实力在“十四五”期间显著提升,更好地服务区域经济社会高质量发展。

二要抢抓文化强国战略下传媒艺术业态创新变革的机遇。党的十九大报告以专门章节,对“坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛”作了大篇幅的专门部署,提出了“建设社会主义文化强国”的目标任务,强调要高度重视传播手段建设和创新,提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力;要加强文艺队伍建设,培育一大批德艺双馨的高水平创作人才。不断领会教育部政策导向和学科建设新要求,从新文科、新工科等学科建设角度,把握学科建设、专业改革、人才培养模式创新的“风向标”,在传统媒体与新兴媒体融合竞争、多样化文娱业态快速发展中抢抓机遇,在文化强国的新征程上贡献新作为。

三要抢抓高等教育普及化、信息化、国际化的机遇。与此同时,随着在线教育、人工智能学习等互联网教育的逐步普及,教育信息化正在对当前和未来教育生态进行重塑,优质教育资源在全球范围迅速流动。跨越国界的教育机会和资源为学生个性化的学习选择提供了无限的可能性。这就要求我们要以与时俱进的视野和思维,将差异化的专业设置、特色化的课程设计、个性化的教学内容、信息化的教学手段、国际化的资源利用作为专业内涵建设和教育教学质量提升的重要着力点。

学校将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,深入贯彻落实党的十九大和党的教育方针,带领全校师生员工,认真落实“立德树人”的根本任务,狠抓学科建设,凝炼办学特色,持续深入改革创新,扎实推进各项工作落实,不断强化责任使命担当,促进办学水平高质量发展。

 


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